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勤能补拙?我来唱个反调,方法不对,越学越累啊!
等他这么默一遍之后,我让他真的默写,往常都是我报一个词,他写一个,这回我说,妈妈不帮你报词了,你自己凭印象写吧。
他试着写了好几个,跟我说,不行了,脑袋要爆炸了,实在想不起来了。
再想想看,第一次老师讲的时候是什么场景,或者哪些是弄错过的之类,在什么场合接触到这个词,总之可以从各种不同线索,去想办法从大脑中提取记忆。
后来,他还真的写出了大半,而且从一开始的几乎全军覆没,到正确率很高。
心理学家将检索的威力称为测验效应。在大多数时候,测验都被用来评定学习效果,给学生打分。但我们早就知道,检索记忆中的知识可以让它们在今后更容易被想起来。
——《认知天性》
比如,你面对120个人,要怎么把这120个人都记住?
如果不进行分类,要记住几百个人是非常非常困难的,但分了类就容易了,120个人分成1-6个年级,这样每个年级就只有20个人了。然后如果每年级又分成5个班级,那每个班只剩下4个人了,班级又进一步分为男同学和女同学,男同学女同学里又可以分高个矮个。
不管是记忆还是处理复杂问题,分步分类、有序的思想,都非常非常重要,这是需要不断练习的。
小孩子掌握知识也是类似的,帮孩子拆解问题,逐步教会他自己拆解问题,是处理难题,增强学习能力的关键, 哪怕问题再复杂,分解下来,总有能够熟悉和上手的部分。
俗话说得好:勤能补拙,但说实话,我见过太多很勤奋,但就是补不了的情况,学的人痛苦,教的人也痛苦。
只靠补课,被动的接受知识是没有用,学会学习本身,才是学习的根本目标。
我之所以能在这里分享,不是因为我分享的是睡眠、辅食,还是什么别的,而是因为首先我是一个会学习的人。